特立独行的兔子

最近在网上有关教师的争论，主要是两件事；一件是“范跑跑”的故事；一件是“杨不管”的事件。还好，有关教师的新闻少了以前那种某男教师猥亵学生之类花边，的确让人压力少了许多。但是，深处教师群体九年的我，在年过三十之时反思了许多，今天想谈出来，让对于眉山教育有所关心的人们讨论。
  我是眉中毕业的。当年初中考上眉中，兴奋得不得了，因为我读的镇中（现苏祠中学），一个年级四个班，我们班50多人，考得不错，考上几个（总数不超过6个），而我就是那幸运的几个之一。我清晰的记得，当我第一次进入眉中时感受————意气风发。
或者是我的不努力吧，或者是我的不聪明吧，我是成功者中不成功者，我考上乐山师专。拿到录取通知书，说不出是高兴还是失望；进入师专读了三年，痛苦和抑郁深深地刻在我们的心里。为什么痛苦？课时少，教授上课随意，教科书特难（能把书后的题全做起，就是研究生水平），考试特严，特残酷（每科必须有人补考）。每当考试期间，我的体重会迅速下降近十斤。我们都有这样的思想，这次考试谁会比我考得糟，那我就安全了。我们寝室的王姓同学，是我们班最喜欢的人。他一个人补考数目，其中一门专业课连补考重修三次，交补考重修费用居然有九百元之巨！而我，算是班上比较幸运的，我是班上三年来从未补考的三人中一人。但是，心里的压力可想而知。就这样在痛苦中毕业，在无聊中就业（我们那时师专还没有收学费，在眉山就业还分配）。当我听说，刚出来的师专类大学生三年不能进城教书。我也断了去争取的意愿。这就是我们的愚蠢的第一步！事后才知，有关系的人，曲线绕过了这样的规定。比如，先去城里学校借调，比如进不了中学，就进小学。比如，去了农村中学一个月，马上借调宣传媒体。而我们这些注重规则的人，注定落了先手，有时，先手就决定一场战役成败。
这近十年来，我们大学同学也聚过几次，大家都差不多，在农村里过日子，前途没有什么光明。有时，心里的那种压抑，或许酒才能最好的解脱。
许多年过去了，大家都清楚的知道，如果要教书改变贫困的生活状态的话就要去城里教书，在城里教书才能把家教的生源稳定下来。可是在眉山进城教书，对于一个上面没什么关系的人来说，实质就需要“钱”！
当然文件说需要什么赛课什么奖，发表些什么样的论文，这样的理由对于我们九年来的所见所闻，无疑是一种讽刺！
每当，我看到城里小学校放学前，门外站满了家长。我就在想，农村的小学的孩子难道不是同一蓝天的中国人？难道他们的放学安全度大于城市？很少有人去接他们，有时，我甚至看到一个农村的小学生在雨中走数小时去上学。当城市里那些愤青父母们在网上指点江湖时，他们是否想过离他们数里之遥有这样的反差？
由于，教学经费总量不足，而分配又是严重不公平。使城市里学校修筑得像花园，而农村的学校修筑得农家乐。城市里学校教师，每个人每个月除了工资之外，还有与工资相当或更多的福利；而农村里学校教师，每个人每个月只有指望那可怜的工资。所以，城里的教师不会愿意去农村，农村的教师很愿意去城市。所以，有可能的，有希望的，有能力的，农村教师纷纷去或准备去了城市；对于农村教育的伤害可想而知！而随后的结果就是，农村学生大量流入城市，城市学校纷纷扩班乱收费，加大学生父母对于教育的支出。
而进入城市学校的一些教师，为了弥补进城的损失或者增加进城后的收入，强行或明或暗开始进行家教。对于那些学生父母来说，无异是一笔更大的支出。开始对教师这样的职业有了许多抱怨和愤怒！
这些年来，我最怕过教师节，因为我一次又一次被政府污辱！
教师节前一天，我要奉校长之命，先以镇政府领导的口气，给自己的教师节写一篇稿子，然后打印出来给政府的主管领导送去。第二天，该领导光彩夺目念完这个稿子，大加称赞“教师是人类的灵魂工程师，教师是光荣的职业，教师的重要性是不可置疑的……”然后就政府的慰问金，每位教师10元钱（2007年数据）。————————求求你，今年不要再慰问我们了，我们虽然穷，但是我们还希望我们还有点骨气！但是，你这样慰问，我们不收，你们又是我们的上级，我们担心你生气啊！
现在，老百姓真的对教师很尊敬？我想，尊敬不敢了，只要以平常心对待就好了。
现在，我在思索是什么造成这样的后果呢？
第一、中国国家的确很不重视教育！比如，教育经费一直达不到法律规定的标准。而且教育经费的划拔不应依靠地方保证，这样会造成，富地区富教育，穷地区穷教育（比如北京上海与四川山东）。
第二、教师的工资水平差别太大，也造成教师的流动不平衡。比如北京的中学也是要研究生之类的人才。而有些落后地区，连中师都不一定有。教师的工资在教师法中明显要高于同地区的公务员，可是这成了一句可笑的话。比如去年公务员年底发的考核奖多达6000至数万，而教师的考核奖只有数百元。
第三、同一地区，为什么一定要让经费倾斜城市学校呢？这样的结果就是人为的造成教育的不公平，没有通过教育者自身的竞争来达到公平的优胜劣汰。
第四、改变不合理的教师调动。如果每所学校都有可能竞争中获取的可能，以教学水平来要求调动就显得不合理了；如果每所学校经费都是差不多的，以收入的原因造成的调动自然就少了许多。
第五、公平的对待每一个学生的教育权利。社会上公平的事太少，但是，在能够公平的时候给予弱势群体一些公平，可能对于社会的公义和道德有不可估量的效果！一个学生如果从小没有受到比较好的教育，没有获得好的生活环境，没有好的良师辅导。成年后，没有上进的资智，没有良好的社会规范，没有对法律道德有敬畏的思想。这样的人不会久居贫困的乡村之地，必要会进入城市，用暴力或犯罪来获得社会财富，这对社会的损失远远大于曾经对教育吝啬所省下的钱。
第五、大幅提高教师收入，禁止公办教师收受学生家长的好处，禁止公办教师补课，家教，办补习班。对于一种职业，只有高收入才会有好的人才进入，靠精神的感悟是不可能支撑一个职业的高贵的。教师对于一个未成年人到成年人的社会化行为影响很大，只有对教师职业的敬畏习惯，才有对社会道德的敬畏，才有对文化精神的敬畏。教师有了无忧的收入，自然没有最基本物质的渴望，也少了做出家长好处，办补习班之类损害职业形象的事情。
我久处农村已很长日子了，头脑的确变得很糊涂了。有些事本来发发唠叨也就罢了，未想居然想写下来，供眉山兄弟朋友看看，骂骂我这个糊涂虫。指点我这些糊涂话。